紐約大學教《有機化學》課的老教授翻車，誰的鍋？
在教育界呆了一輩子后，在教師、設計和學生的諸多角色之間，我感覺做學生最難。他們面臨的壓力比老師大得多，而且師生權力地位根本不對等。老師耽擱學生的例子不勝枚舉。學生趕走老師是極個別的案例，否則也不會成為新聞。
責任編輯：劉小磊
紐約大學八十四歲高齡的化學教授麥特蘭·小瓊斯（Maitland Jones Jr.）。
中國俗話說，七十三，八十四，閻王不請自己去。最近，紐約大學八十四歲高齡的化學教授麥特蘭·小瓊斯（Maitland Jones Jr.），閻王沒請，居然被面臨掛科的學生給“坑”了。在他所上的大課上，有部分學生投訴他給分很低，還有：態度傲慢、不及時回復、評分標準模糊。學校解除了與這位老教授的聘約。此事見諸報端后，難得地在傳統媒體上引起了輿論風暴。
我看了一下，主流的聲音是：現在學生越來越懶，越來越嬌慣，水平也越來越差，成績不好，怎么反把教授開了？
《有機化學》是美國最難的課程之一。很多想去讀醫學院掙大錢的學生，夢斷于《有機化學》這門必修課。評論此事的多為教師，他們反感學校管理部門在“以學生為中心”的旗號下，給一些難啃的課程注水，討好學生，讓他們有機會學醫。未來要是落到這些醫生手里，誰敢讓他們治療？要是開腔開顱，只能自求多福了。
還有人讓中國教育躺槍：有評論者稱，給學生放水，就是給中國送分。人家可都是真抓實干，對學生不留情面的。作為一個讀研期間長年打“八十分”（一種撲克牌游戲）的學生，看到這樣的評論，不知說什么好，只能大笑三聲，匆匆走開。
這一切，也是“疫情后遺癥”所致。美國的疫情期間，“學習損失”（Learning Loss）之說應運而生。很多學生的高中階段最后在網課中完成學習。網課的起始階段，老師手忙腳亂，問題百出，能連上線，上完一半的內容就不錯了。這種“學習
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網絡編輯：解樹
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