去東南亞讀博的高校教師：最末位的選項，“不得不”的選擇

2021年3月，中國留學服務中心發布疫情期間留學認證的補充說明，指出部分國家的高校和中介以疫情為借口，不斷推出各種在線課程，通過降低錄取條件、畢業要求或縮短學習時長等方式大量招收中國學生，并聲稱不需出國就可以輕松獲得海外文憑。 （視覺中國/圖）

在馬來西亞待了兩個多月后，徐妍第一次看到那里的海。2022年7月末，趁著學校假期，她和朋友去了趟一百多公里外的馬六甲。

徐妍2020年碩士畢業，拒絕了新疆一所高校的教職后，她決定申請馬來西亞高校的博士。2022年5月，她從國內前往學校完成博士論文。出發前，徐妍做足了攻略，打算在雨季到來前去看海。

結果，導師給她設定了緊湊的論文進度時間線，旅行是絕對擠不進日程了。

除了應對畢業論文，徐妍還得應付朋友們不時發來的疑惑。有人問，老師上課會講中文吧？有人調侃，是不是旅個游，順便拿個博士？一開始，她會認真反擊。后來就“懶得說”了，“提問的人其實并不在乎真實情況怎么樣”。

新冠疫情以來兩年多，出入境人數大幅減少，東南亞留學市場卻“火”了。除了徐妍這樣為了謀求教職脫產讀博的人，多名中介均反映，在職的普通高校教師成了中國學生在東南亞讀博的主力。

一名中介描述起他們：大多是學校里的“普通人”，學術能力不足以進入一流高校任職，但也不愿躺平，還想往前沖一沖，拿到級別更高的課題、升到副教授，要么，跳槽去個比眼下好些的學校。

博士學位已經成為在高校系統發展的必要條件。而在受訪的高校教師看來，國內考博競爭激烈，又考慮到自己的學術水平和經濟條件，東南亞于是成了一種“不得不”的群體性選擇。

“寬進嚴出”

身處馬來西亞，來自國內社交媒體的個性化推送還是精準觸發了徐妍的焦慮。

比如，首頁推薦里有真假交織的傳言：2022年6月，邵陽學院引進23名菲律賓高校畢業博士的新聞發生后，廈門有高校招聘時已經拒收東南亞畢業的博士。

又比如，一些留學中介還在發布“包通過、包畢業、包認證”“兩年就能畢業”的宣傳廣告。

“根本不是這樣！”一提起這些廣告，電話里，徐妍提高了聲調，“但凡QS排名前500的高校，沒有能‘水’出來的?！?/p>

她正在為達到畢業要求發愁。

2020年8月，徐妍申請上了馬來西亞私立高校泰萊大學的博士，學制三年。在最新QS世界大學榜上，泰萊大學排名284位，拿中國高校做參照，榜上最接近的是中山大學，第267名。

疫情之下，徐妍在國內上了一年多線上課程。直到2022年4月1日，馬來西亞邊境重新開放后，徐妍才前往吉隆坡。這時，她已經在讀博二下學期，學校不再有課程安排。

剛結束的一個多月假期，除了短暫的馬六甲之旅，大多數時間，她都待在出租屋里，對著電腦分析數據、寫論文。首先，她得寫好小論文——按照畢業要求，至少得有一篇論文被Scopus數據庫（注：全球最大的文摘和引文數據庫）收錄。另外，博三開始了，畢業論文也得趕進度了。

自從博二開始，徐妍每個月要和主導師、副導師各交流兩次，匯報論文進度。每三個月還要向學校上交和導師見面的書面記錄。見面次數如果不達標，會被評定為“不滿意”，接著，學業警告就來了，連收兩次，會受到延期畢業半年的處罰。

在畢業論文上通關，則要完成三次答辯。按照學校規定，入學半年后就可以參加開題答辯，要求是完成論文前三章，包括研究問題提出、文獻綜述以及