2591份問卷里的家長生物多樣性認知：隔著屏幕，難聞花香
“自然教育是體驗式的教育，隔著屏幕，聞不到夏天的荷葉香、秋天的桂花香?！蔽靼布议L劉女士認為，真正的自然教育就是跟電子時代做抗爭，自然教育不是知識的灌輸，而是要在與自然的親近中獲得情感能量。
受訪的幾位家長認為，自己只能回答孩子的一些常識性問題，對更專業的問題束手無策，甚至常常感覺“孩子懂得比自己都多”。
家長不必太過擔憂自身的自然知識不足。王西敏認為，傳授自然知識只是自然教育中的初級階段，更高級的自然教育是讓孩子產生對自然的愛、享受在自然中的樂趣、樹立環境保護理念等。
（本文首發于2021年11月25日《南方周末》）
責任編輯：汪韜
一朵花是怎樣開放的？
為了滿足孩子的好奇心，廣西北海家長楊女士購買了線上課程還原花開過程，但孩子看了沒什么感覺。楊女士忽然發現，觀看線上視頻不如讓孩子親自觀察一朵花的慢慢綻放過程。
為什么企鵝在南極，而北極熊在北極？秋天到了，有的樹為什么不落葉？在孩子的十萬個“為什么”中，有很多關于自然的問號。下山的老虎、逃跑的豹子、旅游的大象……新聞事件更加強了孩子的好奇，這背后考驗的，是家長的生物多樣性知識。
2021年11月25日，南方周末綠色研究中心與全國自然教育網絡發布《咱家的自然課：中國家長生物多樣性認知調研報告》（下稱《報告》，點擊報告下載全文），通過全國27?。ㄖ陛犑?、自治區）137市（直轄市的區）2591份問卷和14位家長、自然教育從業者訪談發現，家長雖然認為家庭是自然教育的主力，但自身自然知識不足。3/4家長聽聞過“生物多樣性”，但局限于物種多樣性，不熟悉生態系統多樣性和基因多樣性。家長給自己在自然領域的知識水平打分，滿分為10分，平均分為5.15，未達到及格線。
自然教育是連接人與生物多樣性的橋梁。孩子在大自然中成長，有利于身心健康。自然教育經典書籍《林間最后的小孩》提出了“自然缺失癥”，這并不是一種醫學意義上的病癥，但如果在兒童身上長時間存在，很可能會導致一系列行為、生理、心理上的問題，比如肥胖癥、視力退化、注意力障礙、抑郁癥等。
面對孩子的好奇心，什么因素影響了孩子接觸自然？而家長又該如何助力孩子的自然教育？
自然必須要親自體驗，“總是給人神秘的感覺”
在家長眼中，孩子對自然知識的興趣高于其他類型。課外知識中，家長認為孩子感興趣的類別（多選）中，自然知識高達86.88%，遠高于科學科幻（59.09%）、天文地理（51.10%）和歷史文學（42.76%）。
自然教育從業者對這一結果并不意外。許昌布蘭奇自然學校講師張喜紅認為，天文地理、科學科幻、歷史文學都可以通過網絡、書本等媒介接觸，只有自然必須要親自體驗，“總是給人神秘的感覺”。
北方常見的野燕麥，成熟后的種子掉落地上，遇到雨水后，麥芒會轉著圈把自己插到泥土里。在課程互動過程中，孩子們會輕輕拿起野燕麥，再朝麥芒噴水，或者把它放進嘴里含一下，這時野燕麥就會在手心緩緩旋轉，這種神奇現象深深吸引著孩子。
如果將自然界分成不同領域，家長認為，孩子們最感興趣的領域依次是動物、森林、植物、河流海洋、氣候、微生物。
這個排名與孩
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網絡編輯：蓁蓁
